(一)項目背景

鄉(xiāng)村振興,文化先行。文化振興既是鄉(xiāng)村振興的內生動力,又是鄉(xiāng)村振興的重要標志。

發(fā)揮文化育人效用，是將學校建設成為鄉(xiāng)土文化的展示地，中華文化的根脈區(qū)，中國文化的生命家園，鄉(xiāng)賢文化底蘊深厚。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域審視傳統(tǒng)鄉(xiāng)賢文化的價值，探索創(chuàng)新弘揚“新鄉(xiāng)賢”文化對發(fā)展新津區(qū)“重要窗口”生力軍人才隊伍建設所具有重要的現實意義，是新津區(qū)推進鄉(xiāng)村振興示范建設的必要手段:以鄉(xiāng)賢為楷模而鏈接鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)產，造就一支“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”的人才隊伍，深深植根于中國的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會之中，實現中國家鄉(xiāng)的母土文化扎根于鄉(xiāng)建，使鄉(xiāng)村經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、村民安居樂業(yè)具有明顯的鄉(xiāng)土性、引導性和親民性。

新津縣職業(yè)高級中學，作為新津區(qū)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)核心基地，學校站在培養(yǎng)“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”新鄉(xiāng)賢的第一線。學校堅持和諧治校，為了不斷提升學?？茖W發(fā)展能力，學校以“現代文化為引領、精神文明為思想、產業(yè)教育為主旨、技能教育為載體”為辦學宗旨，建立“三創(chuàng)職業(yè)教育”體系，構思校園文化建設建設實施路徑，牢固樹立“鄉(xiāng)村振興、人才先行”理念，加快人才隊伍建設與農業(yè)農村經濟社會發(fā)展相互促進、良性發(fā)展，讓文化成為鄉(xiāng)村振興的精神“催化劑”，將學校打造成品牌化“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)基地”。

(二)采購標的需實現的目標

深度挖掘新津職中“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”職業(yè)教育理念中的鮮明職業(yè)文化、精神文化為核心，高度整合獨具新津區(qū)特色“人、文、地、產、景”與學校各專業(yè)文化、班級文化、實訓場景文化相結合，將產業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化與新津區(qū)鄉(xiāng)村振興事業(yè)、新津水文化形態(tài)、寶墩文化瑰寶及非物質文化遺產相結合，以鄉(xiāng)賢文化主題，建立三創(chuàng)職業(yè)教育文化區(qū)、優(yōu)秀學生文化園、優(yōu)秀教師文化園、家校共育(德育)文化園、鄉(xiāng)賢文化(優(yōu)秀校友及家長)園、鄉(xiāng)產文化園及希望集團產業(yè)文化展示專區(qū)、鄉(xiāng)建文化園等園區(qū)，并深度挖掘新津文化根源命名，加大學校環(huán)境美化范圍、提升學校整體風貌。

(三)采購標的需滿足的服務標準、期限、效率等要求

1、設計要求

(1)設計總體要求

投標人對成都市新津區(qū)職業(yè)高級中學的校園文化氛圍和環(huán)境美化進行設計，設計方案

通過采購人認可后方可實施。

(2)設計原則

投標人應現對校園文化和環(huán)境進行深入了解、實地考察，收集資料、尋找靈感;

投標人應閱讀大量與校園歷史相關的資料，整理思想，聚焦核心，確定設計主題;

投標人在設計時應分析校園環(huán)境布局和功能分區(qū)，確定文化建設總體規(guī)劃，完成文化創(chuàng)意設計。

(3)設計成果

投標人提供校園文化廣場的文創(chuàng)設計方案;

投標人提供校園大廳及走廊的文創(chuàng)設計方案;

投標人提供校園會議大廳的文創(chuàng)設計方案;

投標人提供校園文化中庭文化景觀核心區(qū)的文創(chuàng)設計方案。

2、總體實施要求

(1)投標人對學校進行文化梳理，包含學校文化梳理和新津地域文化梳理，學校文化梳理主要包括以產業(yè)人才培養(yǎng)為核心，以文化育人為抓手,創(chuàng)“天府農立方模式”新路;

(2)投標人對學校進行綠化環(huán)境提升，包括原有草坪，植物花卉的梳理美化和現有景觀節(jié)點“三創(chuàng)教育”理念推進產教融合發(fā)展，提升社會服務質量，將新鄉(xiāng)賢人才培育工作事業(yè)化、工程化、項目化，創(chuàng)新發(fā)展政校企農合作的營造;

(3)投標人對校園小品進行美化和提升，包括對原有雕塑裝置小品的美化和提升，對新的裝置小品的布置和設計;

(4)投標人對于項目實施過程中出現的問題應提出科學、合理的解決方案，并出具詳細的調查研究報告且有實際解決問題的意見和方法，使校園環(huán)境及文化設計植入達到此次項目所期望的最終目的，為廣大師生帶來一個更美好的工作學習空間。

3、具體實施要求

(1)校園文化梳理要求

投標人對學校歷史文化及學校所在地文化深入了解，收集資料，結合學校及學校所在地特殊的地域特色，閱讀資料，整理思想，聚焦核心，確定美化主題，在堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導的基礎上，以建設社會主義新校園和全面提升校園環(huán)境質量為目的，結合學校辦學主旨、新津政府執(zhí)政理念、新鄉(xiāng)賢等新津當地特色文化進行梳理總結，并以此為文創(chuàng)設計及美化的主要設計方向;

創(chuàng)新校園文化，豐富校園文化，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段為校園文化注入生機與活力;

校園文化梳理要堅持繼承與發(fā)展的原則,精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

(2)校園文化氛圍營造要求

投標人要根據梳理出來的文案，用豐富多彩的藝術形式和手段呈現出來，融入校園環(huán)境當中，讓師生在一花一木，一步一景中受到潛移默化的文化熏陶。豐富多彩的藝術形式和手段包括雕塑、裝置、壁畫、展示墻等文化植入方式，材料上盡量采用花崗巖、鑄銅等可以長久戶外保存的材料，做到保質保量對校園文化和地域文化的完美呈現。

1)文化廣場文創(chuàng)設計及美化

通過在文化廣場設計校訓墻體現出“用雙手創(chuàng)造新的希望”或“勵志精業(yè)創(chuàng)造希望”或“創(chuàng)造新的希望”的校訓精神。

通過雕塑的形式展現“現代文化為引領、精神文明為思想、產業(yè)教育為主旨、技能教育為載體”。

2)大廳及走廊文創(chuàng)設計及美化

通過大廳的設計展現出學校辦學理念及專業(yè)介紹，從過去、現在、未來三個節(jié)點展示學校的歷史現狀及未來規(guī)劃;

通過大廳文化走廊的設計展現出學校的專業(yè)特色;

3)中庭文創(chuàng)設計及美化.

3.1寶敦之魂

通過雕塑裝置設計及景觀節(jié)點營造，體現出艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取、包容誠信的寶墩精神;

3.2希望之路

通過希望集團的艱苦創(chuàng)業(yè)精神進行雕塑設計及景觀節(jié)點營造,體現出艱苦創(chuàng)業(yè)和惠澤鄉(xiāng)里的內容;

3.3開拓進取

通過對學校的開拓進取的辦學主旨的標識設計及景觀節(jié)點營造，體現出“1.三創(chuàng)職業(yè)教育文化區(qū)、2.優(yōu)秀學生文化園、3. 優(yōu)秀教師文化園、4.家校共育(德育)文化園、5.鄉(xiāng)賢文化(優(yōu)秀校友及家長)園”5個部分的內容。

3.4包容誠信

通過雕塑裝置設計及景觀節(jié)點營造對本區(qū)域黨建、研究院及政府在鄉(xiāng)村振興成果進行展示，體現出政府部分包容誠信的理念;

4)會議大廳文創(chuàng)設計及美化

通過對會議大廳的文創(chuàng)設計及美化，展現學校“攜手共建再創(chuàng)輝煌”的宗旨。

(3)校園環(huán)境美化要求

投標人進一步加強學校的環(huán)境美化工作，提高校園整體綠化水平，營造優(yōu)美整潔、文明有序、和諧安寧的育人環(huán)境，提高教師和學生的文明素養(yǎng)，提高學校管理水平，促進學生的全面發(fā)展，提升學校的形象。

環(huán)境美化要與校園文化應有機結合，充分利用學校內原有地形，體現我校教育特色和新津地域文化特色，突出個性化特點的原則。努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“唯一景觀、唯一特色”寶墩遺址充分證明了新津是古蜀文化的發(fā)源地，文化底蘊深厚。環(huán)境美化要充分考慮古蜀文化植物編藝的設計和應用。

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