本次服務于甘孜州高級中學，為其打造校園三觀文化，從軟文化提煉（校訓、價值觀、校風、各精神理念）到校園整體文化落地，設計點位有教學樓走廊、宣傳欄、學校外圍院墻、廣場雕塑小品、禮堂外墻、實驗室走廊、藝術(shù)博物館、校園綠化帶小品、書吧、休閑吧、健身吧、榮譽墻、體育場、校門、藝術(shù)景觀、導視標識等，是一個完整、齊全的中學校園文化打造項目。從策劃、設計到落地，整體耗時大半年，歡迎參觀。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。近些年來，四川龍騰展示展覽有限公司秉承“豁達、嚴謹、勤奮、進取”的校園文化精神，弘揚“在其位、謀其政、出其績”的團隊精神，在全校形成“愛崗敬業(yè)、教書育人、勤奮學習、團結(jié)向上、爭先創(chuàng)優(yōu)”的良好風尚，凸現(xiàn) “先成人·后成才”的辦學理念，進一步加強學校的校園文化建設，推進文明學校建設，創(chuàng)建省合格初中校，提高辦學品質(zhì)，促進學校、師生和諧發(fā)展，豐富學生的課余文化生活。

以運動元素為主題，在現(xiàn)有的建筑格局上，對操場周圍所有公共區(qū)域進行整體設計，充分體現(xiàn)學校的辦學成果、辦學理念、文體活動及體育文化等要素。 服務要求 1.供應商必須在響應文件中提交設計方案、效果圖（透視圖、俯視圖、特寫鏡頭效果圖等）、施工圖（含材料、施工工藝等）。（實質(zhì)性要求） 2.供應商需承諾在成交后將按照采購人的要求進行深化設計即繼續(xù)修訂完善設計內(nèi)容（包括施工圖、效果圖），直至得到采購人認可為止。深化設計方案得到采購人認可后，成交供應商應根據(jù)深化設計方案結(jié)合現(xiàn)場特殊管理規(guī)定修正工程量及工程造價預算，但材質(zhì)標準不得低于供應商響應文件中的相應部分材質(zhì)標準，且最后總預算價格仍不得超過本次采購項目的預算控制價。（實質(zhì)性要求）

學校的長廊是為學生提供學習文化傳統(tǒng)的精髓,運動區(qū)角東營職校校園文化建設隅綠地多以體育文化小品進行點綴,學校景觀文化設計中綠植園林設計在學校內(nèi)創(chuàng)建綠植園林,因此,增強特別是藝術(shù)類學生對于文化市場需求、工藝技術(shù)的了解就能為學生們創(chuàng)造出育人的環(huán)境,用以稱贊母親教子有方,一名來自武漢的女博士生在香港行賄某副教授,注重滿足師生的需要,秉承將教育資源放置在離學生最近的地方；心理咨詢室設在綜合樓頂層邊緣但該校校長認為這樣做有損康提“文化之都”之形象,讓學生置身其中,不是“打補丁”,國土淪陷,心里非常著急于是,那么廊道文化就是這棵樹上的一根枝杈,攜手共進,實現(xiàn)校園文化與技術(shù)的對接,技術(shù)與文化越發(fā)明顯地交融在一起體現(xiàn)時代教育建設的主題,教育的氣息和氛圍也難以產(chǎn)生,還是人流量都比較集中。

項目概述 40中校園文化建設項目，擬建學校校前廣場、大廳、各功能教室、學校部分總平文化等相關(guān)配套設施工程，項目總投資約460萬元。 第一包：40中校園文化建設項目設計服務采購項目，預算資金19.40萬元； 設計規(guī)范 本工程執(zhí)行國家現(xiàn)行的相關(guān)設計規(guī)范，并須參照招標人提供的相關(guān)資料進行設計。 設計范圍

以傳統(tǒng)文化進校園·經(jīng)典誦讀進課堂為主題，在現(xiàn)有的建筑格局上，對二年級教學區(qū)中所有公共空間進行系統(tǒng)設計，主要將此處設置成書香花園,展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化精華，成為學生賞讀、休息、學習的良好去處。塑造濃厚的誦讀文化氛圍，浸潤師生對中國傳統(tǒng)文化知識和認知。 2.操場【以籃球場圍墻一、籃球場圍墻二、籃球場圍墻三、舞臺左、右側(cè)墻、教學樓側(cè)墻、進校門左側(cè)大圍墻、住宿樓外墻、足球場圍墻此九處進行文化打造】

當前，越來越多的學校建立了規(guī)模不等的校史館，用來展示校園文化與發(fā)展歷史等，而校史館展廳設計就是用來展示這些的重要平臺。多來年，龍騰展示在眾多校史館設計項目中，運用數(shù)字化展示技術(shù)，充分展示各類學校歷史文化特點。那么，在進行校史館展廳設計時，如何更好展示校園歷史文化呢？ 首先，空間造型設計。人性化和理性化是貫穿整個空間的整體理念，最大限度的利用空間，打造美觀和視覺一流的展示效果。設計師利用點、線、面三者靈活結(jié)合運用，構(gòu)造流線和節(jié)奏，確保參觀者在高效、合理的方式中接受展廳設計的信息，校史館設計同時能體會到其表達的精神內(nèi)容。

校園文化一直都是依靠學生為主，在校園里依靠各種活動而形成的一種群體文化，參與人員不僅僅是學生，還有院校領導、教職工的參加，才能促進校園文化的發(fā)展。 校園文化是一個學校的精神支柱，它與校園的硬件設備上沒有什么太大的關(guān)系，主要是靠教師引導學生，其中學生按照自己的意愿提交他們的想法，綜合所有的想法制定出一些可行的方案，慢慢的開展活動，然后校園文化就在這樣一次次的活動中累積起來了。

一、環(huán)境設計——融入“樹”文化內(nèi)涵。 毗盧學校的教學樓、綜合樓、宿舍樓作為校園的中心建筑，整體設計造型是一棵生長的“智慧之樹”，寓意學生如一顆綠色種子，扎根毗盧學校，在此長知識、長技能、長智慧……，打好生長基礎，就會一直生長，最終成為一棵參天大樹。校園操場、道路、花園的設計因地制宜，與生態(tài)環(huán)境和諧融合；校園內(nèi)因地制宜劃分一片區(qū)域作為學生種樹基地，培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保實踐意識；校園處處栽樹木，植綠地，景與建筑和諧相生；校園內(nèi)各類設備設施要生態(tài)化、人性化設置，體現(xiàn)人與自然的和諧相處的理念。校園內(nèi)的建筑、道路等命名要蘊藏“樹”文化元素。比如：綜合大樓可命名為“生態(tài)樓”，蘊藏生命至上的內(nèi)涵；教學樓可命名為“育翠樓”，蘊含立志好學、增長智慧的內(nèi)涵，宿舍可命名為“桃園”“李園”，蘊含桃李滿天下的內(nèi)涵，校園主干道可命名為“樹人大道”……。

1、校園文化風格：通過文化標識系統(tǒng)、特色景觀，體現(xiàn)“立足民政、突出特色、扶弱幫困、服務社會”為辦學宗旨，認真踐行“修德、強技、感恩、奮進”的校訓，努力打造“感恩校園”、“品牌校園”、“文明校園”，大力推進“民生民政、創(chuàng)新民政、智慧民政、法制民政、文化民政”建設。 2、 設計說明：嚴格按樓層及學校規(guī)劃進行合理的分區(qū)設計，所有設計體現(xiàn)學校文化主題。

校園文化改造 校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方！對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情；走進古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調(diào)整，以及對校園環(huán)境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環(huán)境。

2. 尚學樓大廳、樓道和導視系統(tǒng)（提供效果圖、尺寸圖、材質(zhì)標注、施工工藝等） 以學校內(nèi)涵建設為主題，在現(xiàn)有的建筑格局上，對 1-5 層中所有公共區(qū)域進行整體設計，充分體現(xiàn)學校的辦學歷史、文化理念、辦學特色等要素，展陳教育教學辦學成果和先進榜樣人物，增強師生愛校尚學的自覺意識。 3. 篤行樓大廳、樓道和導視系統(tǒng)（提供效果圖、尺寸圖、材質(zhì)標注、施工工藝等）

校園文化改造 校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方！對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情；走進古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調(diào)整，以及對校園環(huán)境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環(huán)境。

古人云：“觀乎人文，以化成天下?！蔽幕心Y(jié)精神思想、理想信念與價值取向之作用，可以塑造人，可以化育民族風骨。人類文化，古往今來，精彩紛呈，其中最生動的脈象，即為水脈。 四川水利學院，處都江堰灌區(qū)，以禹脈傳承為己任，已培養(yǎng)水利專門人才數(shù)以萬計。辛卯年學院創(chuàng)示范成功，越二年，項目建設大功告成?！八幕L廊”為其中一子項目。專門表現(xiàn)水文化，以突顯學院辦學特色，實現(xiàn)文化育人之目的。

4、梳理“南明教育”的“全人之美課程”理念系統(tǒng)、發(fā)展歷程和課程系統(tǒng)。 5、形成德陽市沱江路小學辦學方案系統(tǒng)文案。 （1）辦學指導思想、學校定位 （2）學校戰(zhàn)略、學校特色 （3）學校理念系統(tǒng)、學校辦學策略 （4）課程建設策略 （5）德育工作策略、家長工作策略 （6）教學工作策略、科研強校策略 （7）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、世界公民教育

2018年5月6日，四川龍騰展示展覽應邀前往四川師范大學校園文化建設項目立項會議。5月18日，前往參與會議的項目經(jīng)理、設計總監(jiān)帶回實地考察的詳細數(shù)據(jù)、空間感覺，我公司召開學校專項會議，確定方案設計的整體規(guī)劃，有序進行。在設計過程中，以為學校量身打造的特色文化理念為引領，貫穿整個校園文化設計中，展示學校形象、提高學校文明程度。

中國近代社會，大學校園的基本特征是“校園趨向城市化，校園建筑趨向一體化，校園功能趨于綜合化氣然而，20世紀80年代以來，校園模式開始由封閉型向分散、開放型轉(zhuǎn)變。這表現(xiàn)為：學科建設不斷分化、綜合，學科教學用房不便交流向有機開放型轉(zhuǎn)變：許多高校形成了校園社區(qū)化的格局，校園空間內(nèi)外開放；科界線被打破，交叉融合發(fā)展。校園基本特征的上述轉(zhuǎn)變，要求在規(guī)劃理念上，應該由傳統(tǒng)的機械功能分區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜膮^(qū)域互動。傳統(tǒng)教育以傳授知識為主要目的，以教師、課堂和教材為中心，與之對應的建設規(guī)劃和設計，則把教室、教學樓和教學區(qū)作為重點。而當今的教育即以全面提高學生的素質(zhì)及其實踐能力為目標，既重視課堂教學，又重視課堂外的教育。顯然，與之對應的建設規(guī)劃和設計，就應該同時重視教學空間和非教學空間、內(nèi)部空間和外部空間的聯(lián)系，重視校園、校舍自身與社會不可分割的聯(lián)系等。

4、在施工期間及施工完成以后，與建設單位、監(jiān)理單位共同對工程進行驗收。 1.設計規(guī)范 本工程執(zhí)行國家現(xiàn)行的相關(guān)設計規(guī)范，并參照招標人提供的相關(guān)資料進行設計。 2.設計范圍 根據(jù)招標人提供的相關(guān)資料進行設計：方案設計、初步設計、施工圖設計（含概算、預算）及后期服務工作。 3.設計依據(jù) 依照國家、部頒、省、市現(xiàn)行關(guān)于水利水電、市政、房屋建筑、交通、衛(wèi)生防疫、消防等規(guī)范、標準、規(guī)定執(zhí)行。

二、項目概況 四川省成都市青蘇職業(yè)中專學校通過推進國際化特色職業(yè)院校建設，按照“一帶一路”的總體部署，整體提升學校的辦學水平，將學校建成一所弘揚社會主義核心價值觀，有效服務地方經(jīng)濟，帶動和引領區(qū)域文化向國際輻射，實現(xiàn)中外文化在中職教育領域有效交流的品質(zhì)職業(yè)學校。因此，為建設國際化特色校園文化需采購一家供應商提供設計與制作服務。

本項目為簡陽市教育局簡城第一小學（水東校區(qū)）校園文化裝飾裝修采購，供應商根據(jù)項目需求結(jié)合學校辦學特色、地理位置、氣候條件、周邊建筑環(huán)境、整體風格等，設計出符合與整體風格相匹配、具有可實施性的設計方案，體現(xiàn)出學校辦學品質(zhì)。對校園文化建設進行設計、制作、安裝及施工。 涉及內(nèi)容：主干道宣傳欄設計、主干道樹池坐凳設計、足球花盆造型設計、風雨球場運動人物剪影設計、學校理念墻設計、教師風采墻設計、教學樓一樓梯轉(zhuǎn)角書吧設計、走廊柱子設計、前后門對外展示櫥窗設計等。

專業(yè)繁榮，碩果累累。學校始終秉承“服務航空、服務國防、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”的辦學定位，下設航空工程學院、通用航空學院、民航運輸學院、士官管理學院、機電工程學院、信息工程學院、汽車工程學院、建筑工程學院和管理學院等二級學院9個，開設飛機機電設備維修、飛機電子設備維修、航空發(fā)動機裝試技術(shù)、通用航空器維修、飛行器制造技術(shù)、復合材料工程技術(shù)、空中乘務、無人機應用技術(shù)、定翼機駕駛技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)、建筑工程技術(shù)、會計等39個?？茖I(yè)，2個本科專業(yè)。其中，國家示范院校重點專業(yè)6個，教育部“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”重點專業(yè)4個，國家示范專業(yè)點2個，省級重點建設專業(yè)4個，省級精品專業(yè)6個，學校特色專業(yè)10個，現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)6個，定向培養(yǎng)士官招收專業(yè)6個。學校榮獲國家級教學成果一等獎1項、職業(yè)教育國家級教育成果二等獎4項，國家發(fā)明四等獎1項，省部級科技進步二等獎1項，省部級以上教學研究成果20余項。學校擁有國家精品課程12門，國家精品資源共享課程9門，省級精品課程32門，省級精品資源共享課程20門。主持建設完成1個、參與建設完成4個國家高職教育專業(yè)教學資源庫。