邛崍市職業(yè)教育中心文化建設(shè)，學校為結(jié)合專業(yè)發(fā)展與辦學特色發(fā)展需求實際，提高學校自身精神文明發(fā)展。加強校園精神文化教育陣地建設(shè)。

完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。此次邛崍市職業(yè)教育中心文化建設(shè)將打造“三廳一區(qū)”分別為：行政教學樓大廳、實訓樓一樓小廳、實訓樓二樓小廳、班級文化區(qū)。為學校樹立起完整的文化形象。

本次邛崍市職業(yè)教育中心文化建設(shè)將打造“三廳一區(qū)”行政教學樓大廳、實訓樓一樓小廳、實訓樓二樓小廳、班級文化區(qū)，按學校環(huán)境育人要求進行規(guī)劃及建設(shè)、以及配備文化建設(shè)“三廳一區(qū)”所建設(shè)所需的相關(guān)設(shè)施設(shè)備。

服務(wù)原則

1.深入現(xiàn)場，實地考察，收集資料，尋找靈感。

2.閱讀資料，整理思想，聚焦核心，確定主題。

3.完成轉(zhuǎn)換，提出訴求，創(chuàng)意策劃，完成設(shè)計。

4.分析環(huán)境布局和功能分區(qū)，確定文化建設(shè)總體規(guī)劃，完成文化創(chuàng)意設(shè)計。

5.深化策劃設(shè)計，形成具有邛崍市職業(yè)教育中心特色的校園文化。

行政教學樓大廳

1．不影響原有建筑結(jié)構(gòu)安全的前提下最大限度地滿足文化建設(shè)功能需求，大廳文化打造應(yīng)具有

（1）凝聚功能：能激發(fā)師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感。

（2）激勵功能：集中地反映出師生的精神風貌、價值觀念、思想道德素質(zhì)和生活行為方式。

德育功能：有利于陶冶學生的情操；有利于規(guī)范學生的行為；有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。

實訓樓一樓小廳

文化打造內(nèi)容：可激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)積極向上、樂于學習的實訓氛圍，有助于培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力。

實訓樓二樓小廳

以豐富的實訓文化氛圍，陶冶學生情操、規(guī)范學生的行為、培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神為目標，以實訓室功能為前提，對所有實訓樓層小廳進行文化規(guī)劃和布置，專業(yè)相關(guān)學生實訓作品及相關(guān)文化。

班級文化區(qū)

可體現(xiàn)各班級精神面貌，班級標語。以及班級詳細信息。

行政教學樓走廊文化區(qū)

凸顯當前時代教育方針，彰顯本校教學理念，圖文并茂，兼具藝術(shù)性與實用性。

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